PAIS COMPROMETIDOS

Uma boa iniciativa da EBI Gualdim Pais - Pombal (Escola Pública)

2008-06-04T13:19:00.000-07:00

Escola Secundária de Pombal

2008-06-03T13:08:00.000-07:00

Acção de sensibilização: "Não estás à venda!"
22-04-2008	Por:Feliciano Paquim, Coordenador do Clube dos Direitos Humanos
O auditório, constituído pelas turmas do 9ºC, 10ºS1, 11ºE e respectivos professores acompanhantes, participou de forma activa e interessada na apresentação dos problemas em análise.


No dia 9 de Abril, entre as 10H10 e as 11H40, decorreu no Auditório Dra. Gabriela Coelho, após contactos desenvolvidos pela Dra. Arminda Pinheiro, uma acção de sensibilização sobre tráfico de seres humanos, proposta pelo Ministério da Administração Interna e pelo Serviço de Estrangeiros e Fronteiras. O evento, com a designação “Não estás à venda”, contou com a presença dos inspectores Ricardo Reis e Vasco Roque, do Serviço de Estrangeiros e Fronteiras, na qualidade de palestrantes. O auditório, constituído pelas turmas do 9ºC, 10ºS1, 11ºE e respectivos professores acompanhantes, participou de forma activa e interessada na apresentação dos problemas em análise.

Escola Secundária de Pombal

2008-06-03T13:00:00.000-07:00

Quando a escola pública tem melhores resultados e é menos apoiada, devíamos reflectir seriamente no assunto.

Consulte:

http://www.espombal.edu.pt/semente/

Instituto D. João V - O FIM DO MITO

2008-05-19T15:40:00.000-07:00

Talvez ainda existam meia dúzia de pais/encarregados de educação que acreditam que o Instituto D. João V, (IDJV), no Louriçal, é um exemplo de «sucesso pedagógico». De facto, a maioria dos pais/encarregados de educação chegou à conclusão de que o IDJV «depois de espremido, não deita sumo nenhum», ou seja, entre aquilo que é a propaganda do Colégio do Louriçal e aquilo que são os seus resultados, existe uma diferença abismal, tal como existe entre a noite e o dia. O vício da propaganda chega a originar episódios caricatos e ridículos, que superam as melhores anedotas sobre loiras ou alentejanos. Por exemplo, no início do ano lectivo que ora termina, uma «directora pedagógica» anunciava com pompa e circunstância que três alunas tinham tirado nota vinte a Matemática, nos exames nacionais do 12º ano. Um grupo de pais, pretendendo homenagear as alunas, ainda hoje está á espera que a direcção pedagógica lhe diga quem são as felizardas, e também, após contactar o Ministério da Educação, descobriu que não constam semelhantes notas para os lados da terra dos dois temperos. O que de melhor o IDJV conseguiu nos exames nacionais foi uma média de 9.96, ou seja uma média negativa que não dá para entrar em… curso nenhum. A Associação de Pais procurou discutir este assunto, que preocupa todos os pais, mas a direcção pedagógica entendeu que isso seria descredibilizar o colégio, ou seja, a propaganda ficaria enfraquecida com o conhecimento da realidade. Ao conhecimento da Associação de Pais vieram muitas situações que contribuem para o «sucesso pedagógico de 9,96». Fica apenas um exemplo, bem disposto e que até nos faz rir, sem ser necessário beber água Frize: Uma professora de matemática, na turma do 12º ano, realizou um teste numa aula de 90 minutos. Ao fim de trinta minutos, um aluno queixou-se de que o primeiro exercício tinha qualquer coisa de errado. A professora disse-lhe que precisava era de estudar mais. Outros alunos também se queixaram. A professora resolveu dar uma olhadela no exercício. Ao fim de trinta minutos disse aos alunos para passarem à frente, porque o exercício… não tinha solução. Tinha tirado o exercício da net e nem sequer tinha tido a preocupação de o analisar previamente.

Não é normal um colégio ser um modelo pedagógico com uma média de 9,96 nos exames. Mas «normalidade» é coisa que não existe para os lados do IDJV. A Associação de Pais, tendo conhecimento de que o flagelo da droga proliferava no Colégio, procurou organizar um projecto de prevenção e alerta, envolvendo os pais, escola e Policia Judiciária. A direcção pedagógica não permitiu, porque «describilizava o colégio». Há uns tempos a GNR foi ao colégio engavetar um garoto por tráfico de haxixe. A presença da GNR não describiliza o colégio, pelo contrário, deve melhorar substancialmente a sua imagem…

Também não é propriamente característica de um «projecto pedagógico de sucesso» um grupo significativo de pais, pertencentes à Associação de Pais, se demitirem, com base na perda de confiança na direcção pedagógica, que sistematicamente perseguia e pressionava os pais e filhos, sempre que estes não partilhavam das ideais da «bendita direcção pedagógica». Nem no tempo do Salazar…

Mas, face a um descalabro pedagógico constante, um ambiente escolar degradado, o que faz com que o IDJV invista os seus recursos numa propaganda que anuncia exactamente o contrário?

A resposta é esta: são sete milhões de euros (um milhão e quatrocentos mil contos) por ano que todos nós, cidadãos portugueses, damos ao IDJV, e ele retribui-nos com 9,96 nos exames. Ou seja, os nossos filhos com aquela média ou nenhuma fazem exactamente a mesma figura (triste…), mas sete milhões de euros por ano dá para fazer outro tipo de figura, (figura de rico, naturalmente). Cada criança vale, para o IDJV, cinco mil euros por ano. E a conclusão a que se chega facilmente, é que o IDJV não é um projecto pedagógico, é um projecto financeiro, que tem como base a «educação» de quantos mais alunos melhor, pois o Estado (todos nós) paga por «cabeça», ou seja financia a quantidade e não a qualidade. Por isso Portugal é o país que gasta mais em educação e obtêm os piores resultados. Claro, não está no ranking, mas aposto que Portugal está no topo dos donos de colégios mais ricos da Europa.

Por isto, e por muito mais que não cabe neste texto, a maioria dos pais vai retirar os seus filhos no final deste ano do IDJV, apesar da propaganda e da «treta» do costume que o Colégio continua a apregoar. É que descobriram que não compensa os filhos andarem de autocarro uma hora por dia para frequentar uma escola que é igual ou pior do que aquela que têm à sua porta. E ainda por cima têm de pagar o transporte (ou talvez na prática paguem o leasing dos veículos ao proprietário do colégio, que os utiliza para outras actividades. Dinheiro puxa dinheiro, já diziam os antigos!...). É que essa hora pode ser utilizada para estudar, ir à piscina, ter explicações, etc. E o dinheiro do autocarro dá para pagar uma actividade dessas, que é muito mais importante para a formação dos seus filhos. No final de Junho a debandada vai ser geral.

O outro lado da questão...

2008-04-11T00:26:00.000-07:00

Esta história de os professores serem os "coitadinhos" do sistema, serem constantemente vitimas de tudo e de todos, começa a cheirar a "cassete que toca sempre a mesma música". A noticia que reproduzimos na integra foi publicada hoje no Portugal Diário e a pergunta que deixamos aqui é a seguinte:

- Sendo, de acordo com a cassete que ouvimos todos os dias, os papás e mamãs os culpados de tudo o que seja insucesso e violência escolar,pergunta-se que pais foram responsáveis nestes casos concretos, se os pais dos professores em causa ou por acaso terão sido, já agora, os próprios pais das crianças vitimas, que terão influenciado os professores a tal violência?

«...Em Gondomar, um professor, de 28 anos, está acusado pelo Ministério Público (MP) da prática de 19 crimes de pedofilia. Os alegados crimes foram perpetrados entre Setembro de 2003 e meados de 2005, em escolas de Ermesinde, Gondomar e Guimarães, e as alegadas vítimas eram alunas a seu cargo, dos 7º e 8º anos de escolaridade, com idades entre os 13 e os 15 anos.

O docente foi detido em Dezembro de 2005 e a PJ encontrou no seu computador fotos obscenas tiradas a alunas, algumas das quais seduzidas através do fornecimento antecipados de respostas a testes.

Já em Junho de 2004, o Tribunal de Anadia condenou a três anos de cadeia, suspensos por quatro anos, um professor acusado de abusar sexualmente de alunas com idades entre os 11 e os 13 anos. O docente, de 49 anos, foi acusado de abusar das jovens que frequentavam o Colégio Salesiano de S. João Bosco, em Mogofores, concelho de Anadia, onde leccionava.

O Tribunal apenas deu como provados cinco dos sete crimes de que o professor era acusado, considerando que não se provou a consumação de qualquer acto sexual, mas que o arguido acariciava as zonas erógenas das vítimas.

Bater para aprender

Em Junho de 2005, foi também notícia o caso de um aluno de sete anos da Escola EB1 do Calvário, em Serzedelo, agredido por um professor em plena aula. A agressão levou o Ministério Público de Guimarães a instaurar um inquérito.

O rapaz terá sido esbofeteado e agredido com «alguma violência» pelo docente, após o que teve de ser assistido no Hospital de Riba d'Ave, Vila Nova de Famalicão. Segundo o testemunho dos colegas da turma, a agressão foi motivada pelo facto do rapaz não ter feito os trabalhos de casa.

No início do mesmo ano lectivo, em Outubro de 2004, um professor da escola do primeiro ciclo de Paredes de Coura foi investigado na sequência de denúncias de alegados «maus tratos físicos e psicológicos» a alunos. As denúncias foram formalizadas através de um abaixo-assinado em que 14 encarregados de educação dos alunos de uma turma do 3º ano acusaram o docente de dar «bofetadas na cabeça, cara e rabo» das crianças.»

O que é mais grave? A situação do telemóvel ou esta? Para reflectir, seriamente...

2008-04-08T07:33:00.000-07:00

Os pais de uma jovem deficiente de 12 anos queixam-se que a filha foi agredida pela professora “à chapada” na escola primária de Alguber, no concelho do Cadaval, situação que o delegado escolar confirmou, apontando que a atitude se deveu à “falta de experiência de uma docente nova que não está preparada para enfrentar estas situações e para tratar deste tipo de casos”.

A menina, que é “multideficiente profunda” na sequência de um acidente de viação quando tinha um ano, terá sido esbofeteada várias vezes por ter urinado nas cuecas, segundo relataram os pais ao Correio da Manhã.

“Quando chegou da escola vinha a chorar e com a face vincada e a funcionária da Junta que anda na carrinha de transporte das crianças disse-me que quando foi buscá-la ouviu a miúda a gritar e viu a professora a bater-lhe com força na cara, de um lado e do outro, várias vezes, porque ela fez chichi”, contou a mãe, Rosa Florêncio.

A funcionária, Elvira Silvestre, relatou ao CM que encontrou a porta da escola fechada, com todos os miúdos fora da sala, e no interior estava uma auxiliar que segurava a menina e a professora a bater-lhe. “Disseram-me que eu não tinha nada de entrar sem pedir autorização e ameaçaram que se iriam queixar, mas eu ouvi a miúda a gritar e não podia deixar de ver o que se passava”, descreveu.

A progenitora deslocou-se ao Centro de Saúde do Cadaval, onde a filha foi observada e onde foi relatado o incidente. Apresentou depois queixa no posto da GNR.

O delegado escolar, Carlos Patuleia, que confirmou a situação ocorrida, lamentou o acto, declarando compreender que “por vezes as situações ficam fora de controle, e neste caso é uma professora nova e falta-lhe experiência”.

O responsável adiantou que vão ser tomados os procedimentos habituais nestes casos, que é “fazer seguir o caso para as autoridades competentes, ou seja, comunicar ao CAE-Oeste, que por sua vez comunicará à Direcção Regional de Educação”.

“Já falei com a professora, a directora e a mãe ao mesmo tempo, e a professora admitiu que cometeu um erro que não devia ter cometido e ficou transtornada”, revelou Carlos Patuleia, que espera que a docente “não seja crucificada”.

Os pais não querem agora levar a filha para a escola, com receio de represálias, pretendendo inscrevê-la na educação especial nas Caldas da Rainha, como defendem desde sempre, contrariamente aos técnicos de apoio e ao delegado escolar, que acham que, dando seguimento aos ideais da “escola inclusiva”, a menina estaria melhor em contacto com outros miúdos “normais” e só entrar na educação especial no próximo ano lectivo.

A professora visada e a directora da escola alegaram não ter autorização para prestar declarações.

ln www.oesteonline.pt/noticias/noticia.asp?nid=1443

E o outro lado da questão? Interessa... ou é socialmente incorrecto?

2008-04-08T07:27:00.000-07:00

2. Professor agride aluno

Professor agride aluno ao soco e pontapé

Quando se preparou para mais um dia de aulas, nunca passou pela cabeça do André, de apenas nove anos, que não chegaria a entrar na escola. Pelo caminho foi violentamente agredido pelo professor de Português e História ao soco e pontapé.

A agressão ocorreu a poucos metros da entrada do estabelecimento e, por isso, o Conselho Executivo da escola diz que não pode tomar qualquer medida. O docente que continua a leccionar. A família é que não se conforma e já entregou o caso nas mãos do Ministério Público.

O André frequenta a Escola C+S de Vendas Novas, onde o professor Joaquim Perfeito é já conhecido por ser bastante agressivo com os alunos. Segundo contou ao Correio da Manhã um outro aluno desta escola, que não quis revelar o nome, “chapadas e pontapés é quase todos os dias nas aulas dele”. Uma conduta confirmada pelo pai de outro aluno, que também prefere manter o anonimato. “Os miúdos passam a vida com as canelas todas roxas”.

O caso é comentado em toda a escola e até na cidade, mas curiosamente nunca chegou aos ouvidos dos responsáveis da escola. O presidente do Conselho Executivo, Rui Conceição, assegura que nunca “houve qualquer razão de queixa deste professor que está na escola há três anos”.

Razão de queixa tem agora o André, que ficou bastante mal tratado. A mãe do pequeno não quer falar sobre o assunto, alegando que o filho vai ter de continuar a frequentar a escola e as aulas deste professor. Ainda assim, foi adiantando que teve de procurar ajuda psicológica para a criança, que se recusou a ir às aulas durante uma semana. Dos responsáveis da escola não recebeu “nem um telefonema”.

A agressão ocorreu no passado dia 17, a família apresentou queixa às autoridades e o caso está no Ministério Público, mas, até ao momento, nada aconteceu ao professor. Rui Conceição alega que a escola não pode tomar medidas porque tudo se passou fora recinto escolar, tendo-se limitado “a falar com o professor para o acalmar”.

Ainda assim, não deixa de dar a sua versão dos acontecimentos. Segundo explicou, o André e outros amigos terão sido menos correctos com o professor, agredindo-o verbalmente. Versão que a mãe da criança desmente. O CM tentou ouvir Joaquim Perfeito, mas todas as tentativas de contacto foram infrutíferas.

In http://www.saladosprofessores.com/newsletter/view-21.html

Relembrar... e reflectir!

2008-04-08T07:10:00.000-07:00

Versão Comercial do episódio do telemóvel numa sala de aulas

2008-04-08T07:00:00.000-07:00

Solução Americana para o uso de telemóvel nas aulas

2008-04-08T06:56:00.001-07:00

URGENTE

2008-04-08T03:42:00.000-07:00

PRECISA-SE

LICENCIADO EM MATEMÁTICA
PARA
APRENDIZ DE OFICINA DE REPARAÇÃO DE BICICLETAS

FACTORES PREFERENCIAIS:

1 - Ter cunha da mamã
2 - Só falar estritamente com pessoas da área.

FACTORES DE EXCLUSÃO:

1 - Ter o curso de Engenheiro Mecânico (deve dirigir-se ao colégio mais próximo para dar aulas de matemática)

2008-04-07T12:44:00.000-07:00

Após 34 anos de democracia...

2008-03-09T08:05:00.000-07:00

Na passada sexta-feira, um grupo maioritário da Associação de Pais, decidiu demitir-se face às graves atitudes que os responsáveis do IDJV têm mantido com os seus filhos, e também com outros pais. São atitudes próprias do «tempo da outra senhora», que infelizmente o Estado, com os nossos impostos, sustenta vergonhosamente.

Jornal O ECO, edição de 6 de Março de 2008

2008-03-08T16:24:00.000-08:00

Para reflectir seriamente...

2008-03-06T03:33:00.001-08:00

Uma das primeiras propostas da Associação de Pais no IDJV foi precisamente concretizar várias acções de sensibilização e prevenção sobre a toxidependência, em parceria com a Policia Judiciária de Coimbra, proposta que foi recusada pela Direcção Pedagógica (aliás, como todas as nossas propostas), porque isso colocava em causa "o bom nome do Colégio". Esta notícia possivelmente coloca muito bem "o nome do Colégio". Se nos tivessem dado ouvidos, talvez esta situação nunca acontecesse... Paciência, os nossos filhos continuam assim "ao Deus-dará".

A AVALIAÇÃO TEMEROSA...

2008-03-06T03:04:00.000-08:00

PROCURA-SE...

2008-02-28T04:26:00.000-08:00

PROCURA-SE

Professor de Matemática com qualidade

Habilitações obrigatórias: Engenharia Mecânica

Outros atributos decisivos: ter uma mãe Directora Pedagógica

Requisito fundamental: ter tido uma boa professora «primária»

Uma história de ficção pedagógica (Categoria Telenovela Rural)

2008-02-28T04:14:00.000-08:00

Truz... truz... truz...
— Quem é? Entre, que a porta está aberta, aliás está sempre aberta para todas as criancinhas..
— Mamã eu quero,... mamã eu quero, mammãããã eu quero ser prófessou... (música brasileira de mamã eu quero)
— Xi, seu moleque safado, çê agora decidiu chingar mamãe num momento tão importante?
— Mamã eu quero,... mamã eu quero, mammãããã eu quero ser prófessou...
— Mas como proféssou, si çê só percebe de porcas e parafusos?
— Mamã eu quero,... mamã eu quero, mammãããã eu quero ser prófessou...
— Mas, criancinha desvairada, çê para prófessou só si fôu de disciplina prestigiante...
— Mamã eu quero,... mamã eu quero, mammãããã eu quero ser prófessou...
— Religião e Moral ou Matemática, meu bem...
— Mamã eu quero,... mamã eu quero, mammãããã eu quero ser prófessou...
— Pensando melhor, tem de ser de Matemática... Moral com a gente é dificil...
— Mamã eu quero,... mamã eu quero, mammãããã eu quero ser prófessou...
— E çê sabe a tabuada todinha, meu nêneim...
— Mamã eu quero,... mamã eu quero, mammãããã eu quero ser prófessou...
— Xi, que tenho de ir ralhar com a sua professora «primária»...

PRÉMIO SHOW-OFF

2008-02-28T04:00:00.000-08:00

Este importante galardão foi atribuido à Dra Daniela Moço, prestigiada responsável pela Direcção Pedagógica do IDJV, pelas suas declarações ao Diário de Leiria, na sua edição de 12 de fevereiro de 2008.

“Temos estas estratégias (???) e temos mais…”

2008-02-27T13:12:00.001-08:00

Ainda na reunião a DP foi questionada a propósito das estratégias de ensino, implementadas na escola, perante os casos de insucesso escolar. A propósito desta questão responderam: “temos estas estratégias (aulas de apoio - que os alunos não frequentam) e temos mais.... as disciplinas que no final do período apresentarem um insucesso com percentagens superiores a 20% os professores são obrigados a definir um plano de recuperação, uma estratégia - acção correctiva ".

È caso para perguntar: será que os tais planos de recuperação existem na realidade? È que, os resultados não estão muito à vista... e persistem em não chegar… Aliás uma forma possível da escola/professores contornarem esta situação é … “correr” os alunos com nota 3 (neste caso até ao 9ºano) e a 10 valores (do 10º ao 12ª ano), quando na realidade deveriam ter negativa, o que perante este panorama, os restantes alunos saem prejudicados, e como é natural sentem-se injustiçados e desmotivam (mas neste caso estão os pais em casa para os incentivar, ora essa!).

Convém dizer que, esta questão dos planos de recuperação dá muito trabalho e para além disso, o programa de ensino é muito vasto, há também que poupar tempo, de modo a preparar convenientemente as aulas. Sim, porque estas têm que ser preparadas… não vá depois um professor arriscar a chegar à aula e ter que pegar no livro e ler, ao invés de explicar a matéria e depois ouvir os meninos .... é que para além disso, ainda há a questão das fichas que é preciso fazê-las em sala de aula… e corrigi-las…

Ah, outra coisa... o que ainda é mais grave ... é a questão dos testes... não vá o professor ter que entregar um teste sem o ter feito previamente e mais .... ter que ir à net tirar à pressão um teste com perguntas que nem sequer foram abordadas na aula.. Bom, mas esta última, até que não é assim tão grave... é que os meninos também precisam de saber um pouco de cultura geral... ou então recorram aos pais, ou em último caso, aos explicadores (no que diz respeito aos mais elitistas, claro, porque “somos uma escola inclusiva”).

Para terminar, e de forma a não correr riscos... é pois necessário não desperdiçar tempo com os planos de recuperação, porque também a avaliar pelos resultados, as coisas no terreno não têm saído bem, não vá depois “chover” uma carrada de encarregados de educação pela porta da DP, aliás esta está sempre aberta mas só atende um de cada vez…. manda a ética!

Insucesso/sucesso escolar

2008-02-26T06:01:00.000-08:00

Ontem , na reunião entre a DP e alguns pais, relativamente ao desempenho pedagógico do colégio, foi solicitado À DP qual a estratégia para tentar melhorar o desempenho do Instituto. A resposta foi mais ou menos esta: Aulas de apoio que ninguém vai. As crianças não se interessam e a culpa mais uma vez é dos pais, que não obrigam os filhos a irem. Por outro lado, a DP informou que um dos grandes problemas dos resultados do IDJV é o facto «de a escola não ser elitista e ser inclusiva», ou seja aceita toda a gente, não podendo seleccionar os alunos. A propósito disto, gostaríamos que fizessem a seguinte análise:
— No ranking acima, descubram qual a escola que é selectiva e que escolhe a qualidade dos seus alunos. Nós só conseguimos ver escolas que tal, como o IDJV, não são selectivas e são inclusivas. Portanto, estão no mesmo plano, a maioria com melhores resultados.
— Mas existe uma pequena diferença entre o IDJV e as escolas públicas. É que o IDJV PODE ESCOLHER LIVREMENTE OS SEUS PROFESSORES, OU SEJA, É SELECTIVA NO QUE RESPEITA AO CORPO DOCENTE, o que quer dizer que pode ter os melhores professores, o que não acontece com as escolas públicas, que mesmo assim têm melhor desempenho. Portanto, como ontem foi dito, que os professores são «muito bons», não se percebe como é que o IDJV mantêm o seu estatuto de colégio medíocre. A não ser que a culpa seja dos pais, que são portadores de espírito rural, mal formados, e sem interesse nenhum sobre a escola. Então, «não é em casa que a educação deve ser dada?» Depois é o que dá, pais e filhos ignorantes. Mesmo assim, será que nas outras terras os pais são muito melhores? São mais formados e mais interessados no processo educativo dos filhos? Toda a gente sabe que não são, portanto...

Uma história de ficção rústica (Prémio Literário Novos Talentos)

2008-02-26T04:41:00.000-08:00

Truz... truz... truz...
— Quem é? Entre, que a porta está aberta, aliás está sempre aberta para todas as criancinhas..
— Xou eu, o T' Zé Broa
— O que é que a excelência deseja? A sua sorte é este colégio ser inclusivo e não elitista, senão já estava...
— Tão, mas voxa exência não apregou para os pais virem botar faladura quando a coisa está preta?
— Só me faltava mais esta... Diga lá, homem, o que é que quer?
— A'nha cachopa nam pisca nada de matemática, e queixa-se da shódoutoura não lhe conseguir ensinar...
— Era o que mais faltava. Agora um professor ensinar um aluno. O sucesso da escola começa em casa, ouviu homem? Você é que tem de ensinar a sua filha a perceber de matemática, não é o professor. Aliás, quem diz matemática, diz português, física, química, ciência, enfim, tudo...
— Tão, mas eu nam estudei nada, como é que póxo ajudar a catraia? Tem de ser a escola, c'os diabos...
— Já lhe disse que o problema da escola são os pais, que não percebem nada de nada. Depois querem que a escola ensine convenientemente os seus filhos. Como se isso fosse possível nos tempos que correm. Olhe, gaste mas é os tostões que tem debaixo do colchão em explicadores, pode ser que resulte...
— Enam, para isso a cachopa não prexixa de vir à escola. Fica lá a guardar a Clarissa, a vaca leiteira...
— Ó homem, então e depois? O que fazíamos ao pessoal que trabalha nos bares? Despedíamos toda a gente, não era? Os garotos têm de vir à escola, naturalmente, mas é para fazermos notas, não é para aprender.
— Raios t'a pardal, se eu entendo alguma coixa disto...

Será por causa da Sra Ministra?

2008-02-26T00:56:00.000-08:00

Ontem decorreu uma reunião entre a Direcção Pedagógica (DP) e alguns pais, que a DP resolveu convidar, com a seguinte ordem de trabalhos:

- ponto um, informações;
- ponto dois, Semana Cultural/Plano de Actividades
- ponto três, outros assuntos.

Uma ordem de trabalhos sem dúvida bastante «interessante», de que resultou "falar sobre o mesmo" e a solicitação da DP à Associação de Pais para participar no Plano de Actividades ou elaborar um.
O Plano de Actividades vai ser enviado por correio para todos os pais e tem a seguinte curiosidade:

- Tem a data de 8 de Novembro de 2007.
- Vai chegar aos pais no final do 2º Período, portanto ainda a tempo de os «papás e mamãs» participarem nalguma coisinha.

Esta desorientação da DP só pode ser explicada da seguinte forma:

- Ou alguém «puxou suavemente as orelhinhas à DP», relativamente á sua estratégia de manter afastada a Associação de Pais do processo educativo;
- Ou a desorganização é muito grande, pois discutir plano de actividades decorridos dois terços do ano lectivo significa a grande preocupação da DP com as actividades da escola.

A Associação de Pais vai reunir para decidir como vai participar. É uma pena que só agora a DP se tenha preocupado com a participação da Associação de Pais no Plano de Actividades, pois assim já não vai ser possível, por exemplo, organizar um Baile de Carnaval, o que é uma pena.

O momento alto da reunião, e por escrutínio de alguns pais, foi este:

- Uma mãe queixava-se de que a sua filha tinha dificuldades em entender a matemática, e que o professor não tinha a melhor estratégia para a ajudar. Então um senhor ilustre professor presente perguntou à dita mãe se a filha sabia a tabuada, e se não, porque é que não ia ter com a professora «primária» para a questionar?
Um pai resolveu intervir e perguntar ao senhor ilustre professor presente a sua opinião sobre o seguinte facto passado no IDJV:

- Uma senhora ilustre professora de Matemática do 12º ano fez um teste, onde estavam incluídos, naturalmente, vários exercícios. Após meia hora decorrida desde o inicio do teste, os alunos queixaram-se que o primeiro exercício não tinha resolução. A senhora ilustre professora, depois de tentar desacreditar os alunos, tentou fazer o exercício e também não conseguiu. A pergunta que o pai colocou ao senhor ilustre professor presente foi se a senhora ilustre professora de Matemática do 12º ano também deveria ir ter com a sua professora «primária».
A resposta do senhor ilustre professor presente a esse pai foi de que só falava »com pessoas da área» sobre Matemática. Ora só não se percebeu que, tendo como regra civilizacional falar com «pessoas da área», ter interpelado a mãe, que não é «da área». E já agora, se só fala com os pais dos seus alunos que sejam da área, presumimos que não fale quase com ninguém. Ou não seria melhor que este ilustre professor presente fosse ter com a sua professora «primária» para aprender algumas regras de «formação cívica» ou mesmo com os seus pais, para aprender algumas «regras de educação»?

Este verdadeiro exemplo de «sucesso pedagógico» foi eleito para candidato ao melhor Òscar do IDJV neste ano lectivo

RTP

2008-02-19T04:30:00.000-08:00

Rádio Televisão Portuguesa Terça-feira, 19 de Fevereiro de 2008

Nacional

Pombal: Pais acusam escola de cobrar ilegalmente transporte de alunos

Leiria, 14 Fev (Lusa) - A Associação de Pais do Instituto D. João V (IDJV) no Louriçal, Pombal, acusou hoje a direcção pedagógica do estabelecimento de ensino de estar ilegalmente a cobrar o transporte de crianças, coagindo os pais a pagar.

Em carta enviada no dia 30 de Janeiro à ministra da Educação, a que a agência Lusa teve hoje acesso, a Associação de Pais frisa que a direcção pedagógica decidiu "passar a cobrar o transporte de crianças que se encontravam fora da área pedagógica, omitindo a situação no acto de matrícula, conforme decorre da lei".
Na carta, Manuela Ramos, presidente da Associação de Pais do IDJV, afirma desconhecer a razão pela qual a direcção da escola decidiu, em Outubro, "já no decurso das aulas, comunicar aos pais, através dos motoristas dos autocarros, de que teriam que efectuar o referido pagamento".
"A maioria dos pais, desconhecendo a lei, procedeu ao seu pagamento, mas houve uma minoria que se recusou a pagar" e acabou por informar a Associação de Pais do sucedido.
A escola é ainda acusada de coagir os encarregados de educação a pagarem o transporte "chegando mesmo a tomar medidas extremas, como por exemplo, retirar o dinheiro dos almoços do cartão escolar (tipo multibanco) das crianças, como forma de pagamento ".
"Desprevenidas, sem saldo no cartão e desconhecendo esta atitude por parte da escola, [as crianças] ficaram sem poder tomar a sua refeição, o que se traduz num verdadeiro atentado à dignidade humana", sublinha.
Na missiva, a responsável da Associação de Pais exige a intervenção "adequada e atempada" da ministra Maria de Lurdes Rodrigues e acrescenta "estranhar" a actuação da Inspecção-Geral de Educação do Centro (IGEC).
A Associação de Pais contactou a IGEC, solicitando a sua intervenção, mas, acusa Manuela Ramos, a inspectora encarregue da investigação terá, alegadamente, "contactado pais, segundo critério dado pela direcção pedagógica [do Instituto D. João V]", a entidade fiscalizada.
Manuela Ramos frisa que é a associação de pais "representante legal dos pais e encarregados de educação" que tem de se pronunciar, garantindo que aquela não foi oficialmente contactada pela IGEC na sequência da queixa.
"Esperamos não estar perante uma situação promíscua", frisa a presidente da associação de pais, ameaçando recorrer, se necessário, às instâncias judiciais.
A agência Lusa tentou obter uma reacção de Daniela Moço, directora pedagógica do Instituto D. João V, mas fonte do estabelecimento de ensino básico e secundário disse que aquela responsável se encontrava ausente.
Não foi igualmente possível obter, em tempo útil, uma reacção do Ministério da Educação sobre a denúncia enviada à ministra Maria de Lurdes Rodrigues.
JLS.
Lusa/Fim

Diário de Leiria, 13 de Fevereiro de 2008

2008-02-16T13:17:00.000-08:00